林彥倩

大學招聯會會員大會昨通過考招新方案，申請入學將延至5、6月，採計考科也從5科降至4科，未來逐年調降至3科，預計110學年上路。全國校長協會表示，教育部積極促成大學和高中端對話，總算達成共同理想，這是青年節的一大禮物，但也提出極大擔憂：「大多老師不知道怎麼教素養、怎麼評量素養」。 為配合十二年國教新課綱，大考中心擬將逐年增加素養型或跨領域命題比重，以回應新課綱強調素養、跨領域的精神，是此次考招變革的一項重要指標。但未來如何面對素養命題，不少老師感到頭痛，沒有教戰手冊告訴他們如何教素養、評量素養，只能等新制上路後「見招拆招」。全國校長協會今天發布新聞稿，提出四大疑慮：一、考哪三科不能只憑藉大考中心，測驗專家也該進場評估是採用五選三、或是素養考科；二、領綱審查從頭來過，課程規畫時程緊迫，務必在四月底前定案，才有助於學校的課程研發；三、老師有能力回應新課綱的課程需求嗎？最大的問題是，中小學老師大多不知道怎麼教素養? 怎麼評量素養? 四、高中學習歷程檔案的採計比例增加，可能造成「強者愈強，弱者越弱」的馬太效應。全校協理事長翁慶才表示，新課綱如落實到教學現場，仍有不少細節須克服，需要教育部盡速公告配套措施。他指出，跟教學現場講話要「深入淺出」，講白話文，到底甚麼是素養？要講清楚說明白。課綱的九大核心素養、跟教育部設立的「提升國民素養專案辦公室」推動的國民素養，又有何差異？ 此外，高中學習歷程檔案的採計比率增加，也要慎防「強者愈強，弱者愈弱」的馬太效應，新課綱的極致落實，可以做到每個學生都有專屬課表，每節跑班上課。但實際會遭遇的困難是，一所200名教師的都會大校，與不到50名教師的小校，開課能量、課數、類型落差極大，若要落實選修課，可能將有大校不夠空間跑班、小校招不到老師開課的窘境。 翁慶才指出，大學考招方案、新課綱上路只是第一哩路，將帶給中小學教育什麼新面貌，要看其他配套是否能接軌，這些都是不可忽視的重要細節，也是新課綱必須要克服的問題。全校協理事長翁慶才認為，新課綱如落實到教學現場，仍有不少細節須克服，需要教育部盡速公告配套措施。圖/取自翁慶才臉書 分享 facebook B3950B09EB70C9AB